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身为一个4岁小孩子的爸爸，其实“教育”对我来说就是给小孩子上课：教他们知识，教他们做人的道理。但是说它是件简单的事吧，它也不简单，因为孩子们正处在最淘气的年龄，你说的话对他们来说不一定管用，追跑打闹，说话频繁，注意力更是不好集中，基本就能听十多分钟，但是你还要把一些知识教给他们，让他们学会，所以这真不是一件轻松的事情。

当我拿到普通教育学这本书时，翻开绪论，看到了成堆成堆的概念，什么教育学的研究对象，什么教育学的产生和发展，什么教育学的研究方法……这些跟教育虽说是息息相关的，但是我觉得这些概念性的东西又有什么用呢？带着种种疑问我们开始了“教育”。

从学龄前儿童到幼儿园孩子再到小学生，对他们来说不仅是年龄的增长，也是知识的增长，更是一种成长变化。我不清楚学前教育的东西，但是我了解到了一点关于小学教育的东西。

我觉得现在的教育有了很大的变化。首先，现在的小学生自己支配的时间变多了，不用每天大部分时间泡在教室里与题海斗争，分数不再看的比命还重要。当年的我们做题是主要的事情，分数是要命的东西，跟现在的小学生完全不一样。其次，以前的我们对于“科学”这一学科基本没什么概念，更不重视，现在科学已经进入了小学的主课堂，课表里不再是一周一节，老师也不再是一晃而过，加入了许多科学实践活动课。因为他们的重视，有机会让我们参加了一个天文比赛的活动，但是我们并不是参加比赛，而是管理者，这是我第一次以一名“教师”的身份现在其他学生面前，而且这还是我以后要面对的“小学生”，这些小学生让我看到了现在的教育情况，跟我们以前大不相同，“天文”对于小学的我们来说根本不知道那是什么，而现在的小学生却如此娴熟的操作和观测，这都是我们内时候没有的。最后，现在的家长们用孩子的课余时间来培养他们自己的兴趣爱好，而那时的我们，却利用课余时间玩耍打闹，家长也不管我们，只要不惹祸，不出危险就行。这些只是一部分的不同，还有许多，现在的教育是复杂的，但是最看重的还是“实践”，各方面的实践活动开始此起彼伏，这就是我将来需要面对的教育，跟我们以前接受的不同的教育。

在这次展览会上给我感触最大的是内些机器人，为了孩子们的教育，教育者们也是操碎了心，它们既能料理孩子们的生活起居，又能帮助孩子们学习知识，这既是科技的发展，也是教育的发展。家长们带着孩子来这里找一些他们需要的“教育”，英语、美术、科技、天文……种类可以说是数不胜数，但是家长们的初衷都是一样的，想给自己的孩子最好的、最有帮助的教育，身为未来人民教师的我们感觉到了压力，不教好未来的孩子们，岂不是让家长们失望，看到忙碌的家长们我觉得我肩上的责任更大了。

“留学”在我的认知里一直都是只有学习好的、有钱的学生才可以去，现在我知道了原来平常人也可以去，但你要付出相应的努力。你可以学习不好，也可以家里平平，但你一定要努力，暑假可以边做国外的暑期工边学习，上学时可以去参加学术交流，虽说这算不上留学，但毕竟是百利而无一害的。如果可以的话，我也想去做一下学术交流，去其他国家了解一下他们的文化习俗，找点能帮助自己的东西，毕竟这不仅对自己有好处，也是对未来的职业积累点不同的知识。去国外学习对我来说不再是遥不可及的事情，只要我努力去实现这个目标，就算不能出国留学，也可以参加一次学术交流，踏上飞往国外的学习路程。

现在的社会以科学发展为中心，孩子们是未来的继承者，所以最不能缺少的就是“科学教育”，从小培养是最有效的方法，所以当他们学习知识时，他们就开始了接受科学素质教育，这不仅是为了社会以后的发展，同时也是为了孩子们自己以后的发展。老师需要用科学的态度对待学生的作业和成绩，不要用大词、夸词，这些对孩子没什么好处，要在班里树立一种师生平等的信念，而不是老师最大，要尊重学生们的兴趣爱好，不要因为成绩而毁掉一个好孩子。老师是学生们的榜样，科学素质首先是我们需要具备的，如果我们都不具备，谈何教育孩子们。学长、学姐们给我们提供了点小捷径，站在了我们的角度帮我们分析了一下“教育”这个专业，他们的讲解不会像老是那样官方，而是贴近现实。

我记得上学时老师让我们写过我们是什么，我们是学生、女儿、公民……我们还是未来的人民教师！

“教”：上所施，下所效也。“育”：养子使作善也。这是许慎在《说文解字》中第一次提到教育，而孟子在《孟子·尽心上》中第一次“教育”一词连用，这是我学教育之前从来不知道的事情。真的就像老师说的，只要你会哄小孩就能当老师，但是如果你想评职称，那就没戏了，你只能是最底层的老师。它改变了我的想法，概念这是必要的，我们需要了解“教育”，这样才能做个更好的老师，而不是一个只能待在最底层的老师。

这就是目前我理解的“教育”，也许它不标准、不全面、不彻底，但这是我这几年来亲身感觉到的。 

文:北京亨通  赵燕峰